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大班學習活動《向0敬個禮》PPT課件教案

大班學習活動《向0敬個禮》PPT課件教案

大班學習活動《向0敬個禮》PPT課件教案包含了PPT課件,參考教案,活動目標是通過觀察、分析,理解排除法在游戲中的運用,感受閱讀故事的樂趣,體驗每個數字(人)都有不同的價值。

大班學習活動:向0敬個禮
 單位:翔安區馬巷第二中心幼兒園      執教者:洪夏君
【設計意圖】
    《向0 敬個禮》中的0 是個身材胖胖、心地善良的數字,可在朋友們的眼里它卻什么都不是、什么都沒有、什么都不代表,所以,大家都不愿意與它交往。一次偶然的機會,當0 和數字1 一同出現時,大家驚奇地發現,0 并不是它們想象的那樣。只要0 站在自己的右邊,自己立刻就會身價大漲。而0 先生也領悟到:和朋友在一起,自己就會變得很富有。
    故事中不起眼的0 先生從不被關注到受人矚目,看似發生在偶然的瞬間,但仔細想來卻隱含著深刻的寓意: 只要擺對自己的位置,每個人都可以發揮自身的優點和長處,就像故事中的0 一樣,所以不要忽略生活中任何一個朋友。
    故事中,當所有的數字蜂擁而至, 要求成為0 先生的朋友時,“0 先生該先和誰在一起呢”便成了我想讓孩子們理解的另一個目標。 
    運用排除法是為0 挑選朋友的關鍵。幾次師幼玩耍后,孩子們漸漸明白猜中數字的奧秘就在于:按提示看清每排數字,逐步縮小范圍,直至最后剩余的那個。在為0 先生找朋友的過程中,孩子們經歷了一段神秘而又充滿驚喜的歷程。
    為0 先生找朋友的過程,看似游離繪本的情節,卻能加深孩子對故事主題的理解:關注身邊的每一個朋友、仔細尋找朋友的心意、仔細傾聽朋友的心聲??和朋友在一起的玩耍才更有意思。同時,孩子還在這個環節做了一次思維練習,可謂一舉兩得。
    在繪本中,得到朋友們的認可時, 0 先生是快樂的;在教學中,為0 先生找到朋友時,孩子們是快樂的。
    生活中很多地方都有0,孩子們對數字0 的認識才剛剛開始……
【活動目標】
  1. 通過觀察、分析,理解排除法在游戲中的運用。
    2. 感受閱讀故事的樂趣,體驗每個數字(人)都有不同的價值。
【活動準備】
教學課件、數字卡片若干。
【活動過程】
一、    引發關注
1.這些數你都認識嗎?(個位數、百位數、千位數)找一個數,讀一讀。
2.師:無論這個數是個位數、十位數、百位數,還是千位數,都是這些數字中的某一個(出示0~9)。
【設計意圖:鼓勵幼兒認讀不同的數,并了解數構成的基本元素。需要注意的是,并不是非要幼兒讀出數不可, 這里只是為了引發幼兒對數字的興趣以及對個位數和個位數合在一起形成另一個數的感知。活動中,幼兒通常會忽略數字0,教師需緊扣主題進行回應, 從而突出主線。】
二、    賞讀故事
1.數字王國里,居住著許多數字, 這些數字每天都忙忙碌碌的。瞧,那些數字來了,你能一眼就認出它們嗎(5、3)?
2.有些數字的形狀很相似,只看局部很難判斷是數字幾;有的數字看著很不起眼,但說不定也能派上大用處。
【設計意圖:這里要提示幼兒關注數字的局部特征,以此為依據大膽猜測,為下一個游戲環節中排除法的運用和猜測想象積累經驗。】
3.數字王國里,有個0 很可憐,它心地善良、身材圓圓,別人卻不看它一眼。因為大家覺得它數來數去都是個零蛋,別的數字不肯和它結伴。有一天, 它開車遇到了1。因為1 只會數到3, 所以一個人正在生悶氣。0 看到1 很不快樂,就把車開到一側,讓1 搭個順風車。想到1 肯搭載,0 很驕傲。沒想到神奇的事情發生了。當0 和1 坐在一起時,它們就變成了一個大的數10。見到10,其他數字紛紛脫帽行禮。“哦! 這太神奇了。”“原來和0 在一起自己的身價就能漲好多。”從那天起,0 先生的家門口每天都擠滿了其他數字,大家都想立刻成為它的朋友。
瞧,0 先生的家門口來了很多數字,0 先生該先和誰成為朋友呢?
三、游戲:你答我猜
請你給0 找個朋友。先別說出來, 悄悄地指給大家看。我來問你來答, 我就能猜出你找的那個數字。
1.    4 個數字玩游戲(感知游戲)。
① 請1 名幼兒上來,教師背過身,幼兒任意指出1個數字。
② 教師猜幼兒的心思。
師:我來猜猜你的心思。我問時,你們只要回答有或沒有就行。我問了:請問你為0 先生找的那個數字在第一排里有嗎?
幼:有。
③ 請問你找的那個數字第二排里有嗎?
幼:有。
④ 請問你找的那個數字第三排里有嗎?
幼:沒有。
⑤ 你為0 先生找的數字是3。
⑥ 幼:太神奇了!老師,你就是魔術師! 
2.    6 個數字玩游戲(分析排除法的運用)。
① 為什么我每次都能猜中?仔細看看這和什么有關? 
② 幼:每次你只要聽我們的回答,就能找到最后那個數字。
③ 原來按照你們給出的提示,看看每排數字里“有”或“沒有”,留到最后那個的數字一定就是你們指出的那個數字。
④ 既然大家已經知道了我猜數字的方法,那么誰來挑戰一下“魔術師”呢? 
(鼓勵幼兒挑戰,過程中教師可依據其他幼兒給出的提示,移去“沒有” 的幾排數字,幫助“魔術師”聚焦提示中出現的數字,縮小關注范圍。) 
【設計意圖:這里要結合故事情節,將排除法運用到游戲中。讓幼兒運用排除法準確無誤地猜測,能調動幼兒參與游戲的積極性,更能激發幼兒探究猜數字方法(排除法)的奧秘。】
三、    引發思考
1.    那天以后,朋友們都愿意和0 成為朋友。那個什么都沒有、什么都不是、什么都不代表的0 也發現:只要和朋友在一起就會變得很富有。
2.    在生活中你還在哪里見到過0 ?如果遇到0 先生的話,別忘了向0 敬個禮。
【設計意圖:這個環節為故事的結尾部分,教師要引導幼兒在感悟的基礎上進行思考——生活中每個數字(人)都是有價值的,都是值得尊重的。】
附故事:向0 敬個禮
從前有一個0,它心地善良,身材圓圓,人家卻不看它一眼。因為它數來數去都是零蛋,別的數字不肯與它結伴,怕一結伴就被看扁。
有一次,它開車遇到1,1 因為只會數到3,所以正在生悶氣。0 看1 很不快樂,就把車開到一側,讓1 搭個順風車。想到1 肯搭載,0 很驕傲,踏上油門就猛踩。突然,有人問:“是誰停在人行道上?”近看是3 脫了帽,身體快要碰到地,正向它們行大禮。7、8、9 三個數字也擺出相同的姿勢,天哪!這到底是怎么一回事?原來當1 和0 挨肩坐時, 有了意外的收獲——它們變成好大一個10,身價一下子就漲好多。從此,那個小小的0 變得極其受尊敬。大家追著它跑,拼命向它討好。大家請它站右邊,怕它偏要站左邊。大家請它看電影、上飯店,還搶著替它付了錢。小小的0 本來被看扁, 現在卻快樂得像神仙。
 
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