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幼兒園小班音樂欣賞教案《抓住你的小辮子》含反思

時間:2020-06-29字體大小:A-A+

小班音樂欣賞教案《抓住你的小辮子》含反思適用于小班的音樂主題教學活動當中,讓幼兒理解歌詞內容,學唱歌曲《抓住你的小辮子》,感受歌曲歡快的情緒,能跟隨音樂節奏玩“跳房子”“踢毽子”等游戲,在說說、唱唱、跳跳、玩玩的過程中體驗游戲帶來的快樂,快來看看幼兒園小班音樂欣賞《抓住你的小辮子》含反思教案吧。

幼兒園小班音樂欣賞教案《抓住你的小辮子》含反思

      設計意圖:
  民間童謠淺顯明快,通俗易懂,富有節奏感,很符合幼兒的審美趣味。《抓住你的小辮子》是一首“字頭歌”,它合仄押韻,簡短有趣,適合小班幼兒表演和游戲。因此,我將童謠改編成幼兒樂唱的歌謠,設計和組織了此次活動,旨在讓幼兒在說說、唱唱、跳跳、玩玩的過程中體驗傳唱傳統歌謠帶來的快樂。第一個環節,我以“聽音樂、跳房子”導入,形式新穎,充分激發幼兒的興趣。第二個環節,我改變歌詞,引導幼兒進一步熟悉歌曲旋律,為下一環節替換歌詞進行仿編作鋪墊。第三個環節,幼兒自主學唱“抓辮子”。因為有了前兩個環節作基礎,幼兒不僅熟悉歌曲旋律,而且能自如地替換歌詞,學習的遷移能力得到了提高。接著,我借助形象的圖譜幫助幼兒理解童謠,又加入了“大胖子和小瘦子”這兩個可愛又可笑的角色,幼兒演唱的積極性大大提高。最后,“唱童謠、做游戲”將活動推向高潮,使童謠、音樂、游戲三者得到了和諧統一。

  目標:
  1.感受歌曲歡快的情緒,能跟隨音樂節奏玩“跳房子”“踢毽子”等游戲。
  2.理解歌詞內容,學唱歌曲《抓住你的小辮子》。
  3.在說說、唱唱、跳跳、玩玩的過程中體驗游戲帶來的快樂。
  4.能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
  5.隨歌曲旋律唱出來。

  準備:
  課件,布條“小辮子”若干條。

  過程:
  一、跳房子——游戲導入,感知音樂節奏
  1.玩“跳房子”游戲。
  師:我們一起看看,這些小朋友在玩什么游戲?(師幼一同觀看課件。)
  幼:在玩跳房子的游戲。
  師:你玩過跳房子的游戲嗎?你是怎么玩的?請你來跳一跳。
  師(小結):有的小朋友雙腳跳,有的小朋友單腳跳,還有的合攏分開交替跳,小朋友都喜歡玩跳房子的游戲。
  2.聽音樂跳房子。
  師:小朋友跳得真開心。你想跳一跳“音樂房子”嗎?我們一起來看一看。(師幼一同觀看課件。)
  師:我們也來跟著音樂的節奏一起跳一跳,一跳一跳,跳在房子里。
  3.練習邊唱邊跳。
  師:有的小朋友跳得快,有的小朋友跳得慢,都沒有跳在音樂房子里。請你們先看我一邊唱一邊跳一次好嗎?
  師:我們要聽著音樂的節奏一下一下跳在房子里。玩游戲時我們可以一邊跳一邊唱“跳房子、跳房子、跳房子、跳房子、跳房子、跳房子、跳房子呀跳房子”(練習2~3遍。)。
  (析:教師和幼兒一起玩“跳房子”的游戲,旨在讓幼兒感知歌曲的節奏,一房間一小節,一小節跳一下,使幼兒在肢體活動中感知音樂的節奏,形成律動。)

  二、踢毽子——游戲鞏固,熟悉歌曲旋律
  1.聽口令踢毽子。
  師:小朋友還喜歡玩什么游戲?(師幼一同觀看課件。)
  幼:踢毽子。
  師:那我們聽著口令(從1數到8)一起踢。
  師:一共踢了幾下?
  幼:8下。
  (析:歌謠共有8小節,教師用“幼兒踢教師數”的形式讓幼兒完整感知歌曲的結構。)
  2.聽音樂踢毽子。
  師:小朋友們真能干,毽子踢了一個又一個。圖中的這位小朋友是踢毽子高手,我們一邊看一邊聽他都唱了什么。
  幼:踢毽子、踢毽子、踢毽子、踢毽子、踢毽子、踢毽子、踢毽子呀踢毽子。
  師:老師也給大家準備了好多毽子,我們邊唱邊踢吧。
  師:有的小朋友聲音太輕,有的小朋友沒有聽琴聲,他們的毽子呀都沒踢起來。我們再唱一遍,要跟著音樂節奏,一邊唱一邊踢。(練習2~3遍。)
  (析:在游戲導入的基礎上,教師適時替換游戲內容,讓幼兒進一步感知歌曲旋律的輕松活潑,并逐步形成與肢體相互配合的樂感。課件動畫的效果,再次激發幼兒歌唱的興趣。此環節也為下一環節幼兒自主替換歌詞進行仿編作了準備。)

  三、抓辮子——活動遷移,自主仿編歌詞
  1.了解“抓辮子”游戲。
  師:跳房子,踢毽子,真好玩。小朋友會玩的游戲可真多。瞧一瞧,這幾個小朋友在玩什么游戲呢?(觀看課件。)
  幼:抓辮子。
  師:古時候,孩子們喜歡你追我,我追你,玩抓辮子的游戲。
  2.仿編演唱“抓辮子”。
  師:小朋友能不能看著圖,跟著琴聲,把“抓辮子”的歌兒唱一唱呢?我們一起來試一試吧!
  3.重點學唱最后一句歌詞“抓住你的小辮子”。
  師:看,圖中的手代表什么意思?
  幼:拍手。
  幼:拍兩下。
  師:對,我們唱到“抓住你的”的時候就拍兩下手。下面我們連起來唱。
  (析:在幼兒熟悉音樂旋律的基礎上,教師引導幼兒自主替換歌詞,完成配樂演唱,潛移默化地提高了幼兒的音樂遷移能力。)

  四、演一演——趣味表演,感受歌謠情趣
  1.完整欣賞并理解歌謠。
  師:老師把這么多好玩的游戲編成了一首童謠,大家聽。(教師清唱。)
  師:歌曲唱了些什么?(根據幼兒發言,教師出示相應圖片。)
  師:我們一起看著圖,完整地唱一唱這首好聽的歌。(看完整圖譜,演唱2~3遍。)
  2.看圖譜,嘗試隨樂完整表現。
  師:大胖子和小瘦子兩個好朋友一起出來玩游戲,誰來學學他們是什么樣子的?
  師:我們一邊唱一邊來表演好玩的童謠。
  (析:歌謠的開頭四句“大胖子,小瘦子,穿鞋子,戴帽子”,形象生動,淺顯易懂,為整首歌曲奠定了幽默詼諧的基調。角色扮演的形式能幫助幼兒感知和理解歌曲的情緒和意境。)

  五、躲貓貓——隱藏圖譜,增強演唱趣味
  1.選擇喜歡的圖案唱一唱。
  師:小朋友唱得真好聽。你最喜歡哪個圖案?用好聽的聲音來唱一唱。
  (析:讓幼兒選擇喜歡的圖案并用好聽的聲音唱出來,能讓幼兒體驗到自主表達對音樂的認識和理解的成功感。)
  2.玩“躲貓貓”游戲,多形式演唱。
  師:小朋友唱得真好聽。下面我們來玩“躲貓貓”游戲,待會兒你們閉上眼睛,等老師說到”躲貓貓,貓貓躲”時,你們睜開眼睛告訴我,哪張圖片躲起來了,再完整地唱出來。
  (析:圖譜是幼兒學習歌曲的支架。教師靈活運用“躲貓貓”的游戲策略,通過對圖譜的再認、再現,幼兒認真地尋找、驚喜地發現、開心地演唱。使練習演唱的過程充滿了趣味性。)

  六、玩一玩——師幼互動。激起傳唱興趣
  師:我們來玩“抓住你的小辮子”這個游戲。老師這兒有一根長辮子,等唱完最后一句,你們就來追老師,抓老師的長辮子。
  師:老師給每個小朋友都準備了一根長辮子。我們一起到室外去玩吧!
  (析:游戲“抓住你的小辮子”讓幼兒進一步感受到藝術活動的歡快愉悅和師幼的親密無間,使教學活動達到高潮。)

        教學反思:
        通過豐富多彩的教學手段,結合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術,只有通過音樂的情感體驗,才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

小百科:小的發辮。今常用以比喻把柄。 瞿秋白 《亂彈·水陸道場》:"流氓的小辮子要是給人家抓住了,他立刻會磕頭下跪。" 秦兆陽 《在田野上前進》第二五章:" 張書記 剛來的那天,就抓住了他的小辮子,就著著實實地給了他一下子。"

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