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幼兒園小班音樂公開課教案《奧爾夫咕咕鐘和鬧鐘》含反思

時間:2020-06-28字體大小:A-A+

小班音樂公開課教案《奧爾夫咕咕鐘和鬧鐘》含反思適用于小班的音樂主題教學活動當中,讓幼兒感應曲式,并聽辯音樂中的特定音效,幼兒能積極的參與在活動中,體驗音樂帶來的快樂,引導幼兒根據已有的經驗,理解歌詞,用優美的聲音演唱歌曲,快來看看幼兒園小班音樂公開課《奧爾夫咕咕鐘和鬧鐘》含反思教案吧。

幼兒園小班音樂公開課教案《奧爾夫咕咕鐘和鬧鐘》含反思

      【活動目的】
  1、幼兒能積極的參與在活動中,體驗音樂帶來的快樂。
  2、感應曲式,并聽辯音樂中的特定音效。
  3、引導幼兒根據已有的經驗,理解歌詞,用優美的聲音演唱歌曲。
  4、啟發幼兒按照原歌詞的結構,創編新歌詞并演唱。

  【活動重難點】
  重點:特定音效的聽辯與摸索。
  難點:角色扮演活動。

  【解決方法】
  重點:通過各個環節的摸索及律動,在游戲中讓幼兒聽辯特定音效。
  難點:首先讓幼兒理解各個鐘的聲音,在讓幼兒扮演。

  【隊形及樂器的擺放】
  隊形:幼兒成半圓形坐在老師周圍。
  樂器:將所用樂器放在托盤內擺放在小椅子下方。

  【活動籌備】
  道具:CD機、各種鐘的圖片、伸縮布偶。
  樂器:第一課時不需要任何樂器。

  【活動過程】
  一、故事引導
  時鐘有很多種,有一種時鐘里面住著一只小鳥每次叫小朋友起床時,就會打開小門探出頭來叫
  “咕咕、咕咕”,另一種時鐘有裝置鬧鈴……還有一種老爺鐘……

  二、感應曲式
  A段:老爺鐘及咕咕鐘、鬧鐘。
  B段:感應兩個樂句。
  Coda:感應4拍。

  三、聽辯“咕咕”聲
  1、老師操作伸縮布偶,配合音樂于“咕咕”聲時伸出布偶和學生打招呼。
  2、音樂律動
  A段:伸|縮——雙手、頭或肢體各部位。
  B段:雙手左右伸懶腰|展翅左右飛。
  Coda:拍手四次。
  3、兩人一組面對面活動同2,coda兩人互拍。

  四、聽辯“鬧鐘”聲
  1、音樂律動
  A段:抖動手腳感應“鬧鐘”聲。
  B段:上發條一左/右轉一轉。
  Coda:拍手四次。
  2、兩人一組面對面
  A段:抖動手腳感應“鬧鐘”聲。
  B段:互轉發條一左/右轉一轉。
  Coda:互拍手四次。

       教學反思:
       在活動中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會,使活動能夠動靜結合,孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了,本次活動還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點。

小百科:鬧鐘是帶有鬧時裝置的鐘。既能指示時間,又能按人們預定的時刻發出音響信號或其他信號。鬧鐘的機芯結構主要有機械式和石英電子式兩大類。其他如晶體管擺輪游絲式、音叉式等類型已很少用,通常置于臺子上使用的稱臺式鬧鐘,主要為旅行使用的稱旅行鬧鐘。日用機械鬧鐘的走時日誤差一般在120秒/日以內,石英電子鬧鐘的走時日誤差一般在0.2秒/日以內。

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