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班主任藝術:做一個從“細”字上下功夫好班主任

班主任藝術:做一個從“細”字上下功夫好班主任

  
  不知不覺當班主任已有快兩個年頭,這其中的滋味恐怕只有自己最能體會,心中卻懷有要做一個好班主任的愿望。怎樣才能當一個好的班主任呢?
  
  做一個好班主任要從“細”字上下功夫。
  
  班主任工作千頭萬緒,枝杈橫生。如果不動腦筋,不講方法,即使整天坐在教室里監督,也未必換來良好的紀律和優異的成績。所以班主任功過決不是拼了力氣和花了時間就能做好的,而要根據學生的特點采取不同的方法。人是復雜的,成長中的學生更復雜。他們的世界觀、人生觀、價值觀尚未定型。其思想,觀點,立場在不斷的變化,自我意識增強,以為自己已經長大,束之過嚴,他會產生逆反心理,進行反抗,縱之過寬,他們又會任意妄為。所以我們要從細上下功夫。
  
  細節決定成敗,班級管理就要在細上下功夫。班主任工作細致了,學生就沒有漏洞可鉆了。我們的工作中要非常注意在細上下功夫。比如值日。許多老師認為,放手讓學生干,班干部管就可以了。結果怎么樣,往往弄成學生干不好,班干部管不了的局面。班主任老師先給學生講明值日的內容,講明完成的時間和達到的標準,這樣人人有事干,事事有人干,出了問題找責任人,于細微處見精神。一些細小的事情處理的有條不紊,整個班級就會平穩前進。怎樣才能細呢?怎樣才算細呢?細體現在教師考慮問題的全面,不能顧此失彼,安排工作要公平,不能有偏有向。檢查工作要及時,不能虎頭蛇尾。所以說細體現在思考,安排,落實,反饋等各個環節。當然,細不等于碎,怎樣才能細呢?我認為必須全面了解學生。(班主任  www.cgfeng.com)還拿值日為例,有幾個學生每天的值日總做不好,每天的提醒要求都沒有效果。經調查發現,這幾個學生都比較特殊,有一個學生家長在外地工作,需要自己做飯收拾家務,還有一個學生家長上班很早,有點時候把他叫醒,家長走后,他又睡著了;還有的同學家離學校比較遠……了解到這些情況,班主任老師想了一個辦法,把這幾個學生編成了一組,每月一周的廁所沖刷就由這幾個學生負責,他們很高興,其他同學也很高興,這個老大難問題得以徹底解決。所以說細致來源于對學生情況的了解。
  
  細也體現在信任學生,尊重學生就要信任學生。信任也是一種教育力量,它可以增強學生的自信心,鼓勵他們克服困難,積極要求上進。有這樣一個故事:一個女孩,好吃懶做,衣裳不整,老師同學都嫌棄她,她索性就“破罐子破摔”。她母親帶她向一位心理學家求診。教授跟她談了一會兒,發現姑娘心不在焉。教授沉默了一會兒,突然問:“孩子,你難道不知道你是一位漂亮的姑娘嗎?”姑娘面帶迷惘的神色反問道:“是真的嗎?”教授肯定地說:“是的,我認為你非常漂亮。”聽到這話,姑娘的眼睛頓時閃出一絲光亮,臉上漸漸呈現出微笑。這樣的話她從來沒有聽說過。教授拉著姑娘的手說:“今晚我和我夫人要去看芭蕾舞劇,想請你和我們一起去。”姑娘立即回家準備和教授一道前去。快到時間了,教授聽到一陣輕輕的敲門聲,開門一看,一位整潔、美麗的少女站在教授面前。后來,姑娘聽話了。這個故事告訴我們,盡管學生有這樣或那樣的缺點,但其心靈深處都隱藏著自信心的渴求,這是喚起學生自我意識的契機。教師應充分相信學生的心靈是為接受一切美好的東西而敞開的。即使是差生,也都有其自身的“閃光點”。教師應善于捕捉它,使之發揚光大,而不應漠視。相信學生,還應相信學生的能力,放手讓他們管理自己,自己教育自己,培養他們敢想敢說,不唯唯諾諾的創造精神,促使學生得到優化發展。
  
  細體現在公平的對待每一個學生,善于發現學生的閃光點。我們班有一個學生,缺點很多,下課追逐搞打,課上發出怪聲引起全班哄堂大笑,放學后跟同學搞惡作劇捉弄別人,每天來告他狀就有好幾個。在期初摸底測試時,竟然由于貪玩而忘記了答題,作文也只寫了八九行字,這令班主任大發雷霆,立即找來了他的家長共同教育,但還是不見好的轉變,他依然是我行我素。偶然一次機會,美術課剛下課,班主任走進教室,發現他寫的書法作品非常好,美術老師正拿著他的作業大力表揚呢!此時,我都不敢相信自己的眼睛,作業紙上的一筆一劃都是那么認真,而且很有書法的架勢,班主任向他了解,原來他從小就參加了書法訓練。在美術老師的眼里,他是優等生,在班主任的眼里,他就是一個十惡不赦的壞孩子,同樣一個學生,在不同老師的眼睛里,為什么會有這么大的差距呢?世界著名雕塑家羅丹說:“生活中不是沒有美,而是缺少發現美的眼睛。”其實,每一個后進生的心底都渴望得到老師的表揚與肯定,誰都希望生活在老師的表揚和鼓勵之中,誰也不愿意整天被老師批評,于是我讓他準備幾幅書法作品張貼在教室的四周。一幅幅俊秀的毛筆書法贏得了同學們的羨慕和老師的夸贊,他對學習有了信心,成績也從原來的倒數一下子躍居二十名,立即發給他一張喜報,他學習的積極性更高了。雖然我不知道他能堅持多久,但我相信,只要老師有一雙能發現美的眼睛,有一顆關注學生的愛心,樹立對每一個學生負責的信念,再堅硬的冰塊也會被融化。夏丐尊先生說:“教育上的水是什么?就是情,就是愛。教育沒有了情愛,就成了無水的池,任你四方也罷,圓形也罷,總逃不出一個空虛。”
  
  班主任工作是一門藝術,要做好這一門藝術就需要我們不斷的去學習,去探索,去總結,用我們的激勵的語言,讓學生充滿自信,用贊美的語言,讓他心存感恩;用嘉許的語言,讓他們愛人愛已,用我們無盡的智慧和細致去打造他們燦爛的明天。

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